大学恋爱常见的几种心理因素?

    文/飞天含雪

    大学生恋爱是当今社会上颇有争议的热闹话题,一方面,随着他们生理和心理的成熟,对异性的好奇难以抗拒;另一方面,受各人学习,学校,社会的多方面影响与制约,当代大学生的恋爱又显脆弱,不堪一击.其三,恋爱还极大的影响学习和身心发展.大学生恋爱究竟是怎么样的,应该怎么看待大学生的恋爱问题呢?今天仅以恋爱心理来谈谈,限于水平,谈的肤浅,希望起到“抛砖引玉”的作用.

    一. “猎奇心理”
 
    大凡恋爱男女,都不乏“猎奇心理”—- 对爱情的好奇,对异性心理尤其是对其生理的好奇……等等.当然,这是出于本能的发展和需要,只是如果不能有效克制,后果将不堪设想.尤其是伴随着价值取向的扭曲,又不能“认清黑白”“辨明是非”,在一些“诱惑”下很容易“出轨”,畸形演化出一些见不得人的“勾当”.在现在的大学,有很多“色狼”无耻至极,经常用金钱,物品等“勾引”小MM —- 那可不是真正的爱恋啊,而是为了“占便宜”—- MM缺乏经验和防范意识,故很容易上当.在顺利讨得MM欢心后“倒打一丁耙”,“先上手,后下手”,“骗吃骗喝骗抚摸”还要小MM“包吃包住包满足”.在MM身上得到物欲和肉欲的满足后将MM一举甩掉.
 
    二. “赌徒心理”
 
    明知道爱情无果,还是愿意豪赌一把,对爱情的“一厢情愿”让他们无视现实的残酷,过分相信“真爱无敌”,故称为“赌徒心理”.很多人说,大学爱情是“柏拉图”是的爱情,纯洁而没有半点杂质.由此而演化出“大学不谈恋爱等于白混四年”的说法.不少大学情侣对爱情的执着都令人“称奇”,对爱情的期望值也颇高 —– 永不分离,终成眷属等.那么到最后会有什么结果呢?百分之九十九以分手而告终,“潮来潮去,徒劳无功”.笔者曾看过一则故事,一对热恋情侣临到毕业离校的头天晚上痛哭不已,手牵手在操场跑步,以为这样可以追回即将失去的美好时光……然而热恋期间的“甜言蜜语”“豪言壮语”随时光流逝都将“灰飞烟灭”,成为“过眼云烟”. “来来去去的爱恨红尘,翻翻滚滚空余恨”……

    三. “玩耍心理”

    只是玩玩而已,图个开心,没有报希望,没有任何幻想,因此即便分手也不会太伤心.看似比较明智,实则愚昧.前者,投入很多,毕竟收获了“真正的爱情”,后者只是收获了“暂时的满足”而已.有的学校有这样一句名言——“不让一个处女走出校园”就是个铁证。这种心理的人大概分两种，一，恋爱不是为了得到爱，而是要想方设法将对方骗到床上，并为此不择手段。其明显表现就是“花心”, “骑驴找马”待上完床后“移情别恋”。“对象”换得比衣服还勤.二，经常在校园一隅“花前月下”,“卿卿我我”又从不开房者—- 为什么呢?博友可以想想,如果双方深爱,不妨“外出”开辟“二人世界”,而双方正是考虑到只是玩玩,不必当真,更不必付出过多心血 —- 如果当真,到时候分手未免损失太过惨重.这种“患得患失”的心态决定了他们不可能拥有“水晶”般的恋情，两者均是玩玩而已，不予提倡。

    四. “逃避心理”

为了逃避残酷的现实而滋生恋爱的想法，和前三者不同的是，这种心理因素往往处于被动而生。比如现在的很多大学生深知社会竞争的残酷，寄情与网络，游戏，爱情中，说白了就是逃避现实，能逃则逃。难道他们想堕落吗？显然不是，由于自卑，缺乏自信，他们不得不“另辟蹊径”。就找老婆吧，那些优秀的男生不见得有老婆，往往一些不入流的男生还牵着很漂亮的老婆。因为这样可以满足他们的“自豪感”，“荣誉感”，将其从“困顿”，“乏味”的现实生活中解脱出来。

    五. “攀比心理”

如果班上有为数不多的同学恋爱，则不足为奇，如果有一半的人恋爱了，其余一半多感“郁闷”，如果三分之二以上的恋爱了，只有区区几位还“打光棍儿”，多半很丢脸。于是一种“攀比心理”油然而生，此其一。第二个表现就是比女朋友的漂亮，比男朋友的优秀，一个牵着漂亮女孩的男生往往觉得很踏实，一个挽着优秀男生的女孩往往觉得体面。这种心理一方面导致了大学里一波又一波的单身汉坠入情网，另一方面导致了一波又一波的情侣闹分离。

    就此打住了,再说的话有人要骂我是“不理智”的“愤青”了.笔者之意,希望大家在恋爱之前先定好位, “三思而后行”,以免犯了“恋爱大忌”,到时候“得不偿失”后悔莫及.

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代沟的主要原因在于家长还是孩子？

    文/飞天含雪

    以前仿佛写过一些关于代沟的文章，但仅仅停留在简单分析基础上，对于代沟的成因，一直没能有一个完整而准确的诠释，最近和父母之间不断发生一些小的冲突，引发了笔者的深入思考，今日写出来，供大家参考，也希望诸多家长和孩子看到后能有所启发。

    笔者以为，代沟主要有两方面原因，一，家长的“不求上进”，为什么？拿笔者来说，自己的父母都是60年代的人，没有读过什么书，文化浅薄，一直以做小本生意为生，过着“比上不足，比下有余”的平凡生活，他们的观念也是比较“中庸”的——一辈子就这样能过得走就行，不必奢望别墅与宝马，故而没有什么追求，也不去了解前沿资讯，根本不懂得与时俱进。二，孩子在知识上日积月累的积淀。就这一点上，大部分孩子都是为了自己能“前程似锦，鹏程万里”，作为父母来说也是“望子成龙，望女成凤”，故而毫无争议。

一， 家长的“不求上进”

    笔者敢说，有这种思想的家长不在少数，简单看来家长的想法可以理解，但仔细一想，这其实是家长不负责任的表现。家长的素质不仅直接影响家长一代，还通过家庭教育间接影响着孩子一代，孩子小的时侯，家长应该做到与时俱进，主动学习最先进的科学知识以此承担起教育子女的责任。孩子大了，能够自立了，能够主动学习了，家长更应该做到与时俱进，以免过于落后，避免“代沟”的情况出现。

二， 孩子在综合素质上的提高

   对这点，笔者深有体会，自读大学以来，笔者接触的知识面日渐宽广，各种能力也在不断提高，与此形成对比的是，家长的水平停滞不前，甚至有所退步。笔者在校期间能做到每周和家里电话联系一次，都讲些鸡毛蒜皮的小事情——–什么天气冷了，加衣服啊，仅此而已。若稍微有所加深—–比如谈到一些公司招聘会，更深一点谈些互联网，财经知识等，家长就完全无法接受。事实上，大多数学生都不愿意和家里面联系，因为孩子素质高了，双方实在没有什么可以交流的话题。

三，家长缘何“不求上进”？

    这是家庭教育“形式化”的重要表现。中国的家长对子女的教育太过形式化，认为我把物质生活给你满足了，你就应该好好读书，至于怎么教育你好好读书，那是学校和老师的事情，与家长无关。我们的家长误以为把子女交给了学校自己定期交费就完事，这恰恰是对家庭教育的巨大讽刺。中国的家长在子女的第一期基础教育上就没有做好，在子女长成人以后更没有做好，久而久之就产生了代沟。
 
    因此，笔者要将代沟的主要原因归于家长而不是子女，当然，不排除子女也有部分责任，但关键问题还是在家长身上。两代人之间由于受教育程度，接触新知识的程度不同，在思想意识上存在着巨大差异。但因为子女一代承担的社会责任不同，他们面临社会的激烈竞争，因此必须与时俱进，必须吸收社会的前沿资讯，否则就会被淘汰。而父母一代相对来说要轻松的多，不必“学习”，“深造”也可以生活下来。这样，先进的，前卫的思想和落后的，陈旧的思想必将产生冲突，那么是以先进的思想满足落后的思想呢？还是由落后的思想满足先进的思想？

    更可悲的是，有的家长不以为然，比如我的父母，腐朽，陈旧的观念早就根深蒂固，笔者曾多次向他们提出要与时俱进，和主流社会的发展保持一致，他们就是不听。笔者也曾建议他们每日拿出半个小时看中央电视台的新闻联播，坚持下来，不仅会有很大提高，更利于两代人的和谐共处，也不听。其实，要“与时俱进”也不是什么难事，像互联网，电视媒体，报刊杂志等都是提升自身素质的重要载体，只是我们的家长愿不愿意做的问题。                                                                                                                                                                                       
    其实家长不懂得“与时俱进”的弊端还有很多，代沟只是其中极为普遍的一种。笔者希望这篇文章能被尽量多的家长读到，并引起足够的重视，在子女的抚养和教育上，在两代人和谐共处上能起到相应的作用。 

大学里面漂亮MM的“人气集散地”

校园暴力何去何从？

文/飞天含雪

这些年暴力现象逐渐由社会蔓延至校园，层出不穷，屡见不鲜。3月2日，搜狐校园新闻刊登了这样一则新闻——《拘禁他人刀削头皮 北京吉利大学恶霸受审》，让媒体和社会再次把聚光灯对准日益猖獗的校园暴力。校园暴力缘何屡禁不止？缘何而来，又何去何从？对此，本文做出一下分析。

一， 校园暴力的缘由

1． 大学半个社会的特殊身份

大学乃半个社会，半个校园的结合体，在校园从事教学工作，将人才推向社会的同时，也不断接受社会的反馈信息。***势力也不例外。不少大学生和外界***厮混，同流合污，沆瀣一气，在外“拉帮结派”，在内“狐假虎威”，形成一股强大的毒流，成为校园暴力的最初来源。

2.   德育的落后

时至今日，大学提倡“兼容并包”，达到了空前的“自由化”“开发化”，黑势力乘虚而入。与此同时，在对学生智育提高的同时，德育却迟迟跟不上，无法对暴力进行有效免疫。结果，校园暴力不但屡禁不止，还像滚雪球一样，越滚越大。为了说明有些人不正常的心理因素，笔者举一例子：有的学校流行这样一首打油诗——“读书苦，读书累，读书还要交学费。不如参加***，有吃有喝有地位，晚上还有小姐陪你睡”。

二， 校园暴力的危害

校园暴力的危害不必赘述，不仅直接威胁到校园安全，对社会也是一种巨大的冲击。这批暴力人物步入社会，将直接威胁人们的人生财产安全和治安稳定。这使得我们不得不思考如何减少甚至清除校园暴力。

三， 如何有效控制校园暴力？

1. 加强校园内部管理

攘外必先安内，想要有效阻击外界***的负面影响，校园必须洁身自好，从自身入手，采取强有力的措施，必要时可以实行封闭式管理或军事化管理。总之要未雨绸缪，防微杜渐，将源头阻击在外。

2. 净化周边环境

校园秩序的不井然，和周边环境也有很大关系，若周边环境恶劣，复杂，则很容易影响到学校的正常秩序。在过去的一段时间，我们很忽视周边环境对校园的影响，结果一批批网吧，杀人吧如雨后春笋般涌出，搞得乌烟瘴气，甚至民不聊生。净化的对象很多，对网吧，杀人吧，酒吧等尤其要注意，若有“打折幌子干见不得人的勾当”的“挂羊头，卖狗肉”者应坚决予以治理，毫不手软。

3. 加强德育建设

除以上两点，学校还应加强德育建设，除了开设一些课程予以书面指导外，可以适时带学生参与到案例审判中，如公捕公判大会，参观劳教所等，来个以身试法，起到杀鸡儆猴的作用，必要时甚至来个现身说法。另外，学校应定期请有关心理专家对部分误入歧途者予以疏导，教育，“苦海无边，回头是岸”，务必要使其“悬崖勒马”“彻底反省”。有关部门负责人要到学校办讲座，以增长这方面的知识，使其懂得如何预防，控制，极大程度减少“拖人下水”的情况。 

e取消高考是个“因噎废食”的举动

文/飞天含雪  
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目前来看，有三种事物可以联系在一起——春节晚会，四六级，高考。为何如此？一来，争议颇多，倒戈声不断，二来，至今尚没有废止。以前有人不断拿春晚，四六级开涮，今年有人拿高考开涮了——有人大代表在两会中提出废除高考的建议，顿时各方反响强烈，有人颂扬有人批判。对此，笔者经过一段时间的反复思索，得出了这个结论——取消高考是个“因噎废食”的举动。

为什么？任何事物都有两面性，这是唯物论常识，高考运作这么多年，为社会输送大量人才，没有功劳也有苦劳，没有苦劳也有疲劳，任何事物都不可能十全十美，高考也不例外。诚然，现在高考是出了一些问题，但毕竟还不到病入膏肓，“朽木不可雕也”的地步，岂能说废止就废止。如果仅仅因为它的一些“瑕”而要掩盖掉它“玉”的方面，甚至废掉它，这和吃饭吃噎了要拒绝进食是一个道理。今天，既然有代表提出了它的一些弊端，那我就提一提它的好处，列举为一下几点：

一， 公平性

高考最大的好处就是很公平，公正，白纸黑字不容置疑，当然一些考场腐败，暗箱操作除外。目前看估计是所有考试中最公平的一次。因为教育部官员明白，这场几乎关乎个人命运的考试是何其重要，所以对高考纪律要求非常严格，对高考后期阅卷，统分等也有周密的安排，为的就是不造成任何一桩“冤，假，错”案。倘若有考场腐败，暗箱操作，一经查处必然毫不留情，格杀勿论。

反观有的人大代表提出的意见，要综合考查个人素质，甚至将社会评价纳入考查范围。真是站着说话不腰疼，一则很难实施，二则容易滋生腐败。中国教育界有多次腐败，情况大多和此类似，无需赘述，应该引以为戒，不能重蹈覆辙。

二， 权威性

高考由专家组统一出题，涵盖面广，尽量考查大家的综合素质，这个大家都知道。就像春节联欢晚会一样，要有专业的导演安排，尽量笼络知名演员，达到震撼观众的效果。两者一对比，得出一个共同点——权威性，权威人士的权威安排。

那么为什么还有那么多人对高考口诛笔伐呢？不外乎两个原因，其一，大众口味需要换一下了，故而发发牢骚；其二，有好事者故意拿此大做文章，兴风作浪。对第二种我们不谈，地痞流氓一类懒得管，对前者我们要虚心教导。譬如说，吃惯山珍海味的人会觉得很腻，转而吃些如凉拌萝卜丝等普通菜肴觉得味美，然而等他们吃过一段时间的萝卜丝后肯定会觉得还是原来的山珍海味更好吃。所以，高考并非那么讨人厌，只是大众“审美疲劳”了，对高考的权威性有点麻木了。

三， 择优性

高考能选拔大量优秀人才，这个是历史所证明的，当然偶尔也会有鱼目混珠，参差不齐的现象，需要予以修正，但这种情况是少数，不能将此无限放大，更不能认为高考失去了人才考量的准绳，从高考脱颖而出的一批人都是垃圾。

笔者分析，一批人之所以会认为高考无法选拔人才，完全是因为大学。现在的大学出了不少问题才是真的，大学里面有不少人素质不咋地也是真的，但不能嫁祸于高考。一则，一些人高考之前优秀，高考成功过后迷失了方向，故而误入歧途；二则，高校本身存在问题，以致名校的一些毕业生尚不如未读过大学的社会青年。两种情况，常人很容易误解，结果让高考蒙受了不白之冤。高考的择优性毋庸置疑，分数由高到低看得见的。然而质疑其择优性甚至归咎于它，则大为荒谬，就像一个媒人，拉了一个很漂亮的女孩子和一个很帅气的男孩子在一起，然而两者并不相合，结果众人将矛头指向媒人，怪这一切都是媒人的错。奇怪了，媒人不把漂亮和帅气拉到一起，难道要把漂亮和丑陋拉到一起啊？

因此，笔者认为，取消高考万万不可，对高考的问题应该予以疏导，予以修复，倘若因一些小污点而要废除它，的确是“因噎废食”。

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论高考的五大收获与五大遗憾

文/飞天含雪  
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在中国，高考可谓第一考试，虽然后来者如四六级，托福，研究生考试甚众，但至今无一能与高考相抗衡，在某些人眼中，高考虽然已经千疮百孔，但仍以绝对优势号令天下；高考虽弊端重重，但还余力十足……就此，本文总结出高考的五大收获与五大遗憾，供大家参考。

收获一，给中国的其他考试做了个标兵榜样

众观目前中国的所有考试，几乎唯高考“马首是瞻”—— 一个人没有考入好大学，对前途的影响是毋庸置疑的，甚至考研究生都会受到歧视；至于四六级，重要性远不能和高考相提并论；想留学，别人也要看你是哪所大学毕业的，够不够格？因此，高考几乎完全成了人生一道“分水岭”，有人甚至直说“高考决定命运”，可见高考的确有足够实力凌驾于众多考试之上。

这给了高考一个机会，就是给其他考试做标兵榜样。看看我们的教育家们，每年6月7月为高考忙活不休，各种媒体报道铺天盖地，就是为了体现高考的“代表性”，强化高考的“标兵”作用，不留下遗憾。眼下，高考甘为全国第一大考，这个“第一”，岂能不名副其实。于是，第一个作用——“标兵榜样”应运而生。

收获二，让中国人民看到国家办教育的决心

邓小平同志曾说：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，但如果决心不坚定，结果多半是半途而废——当权者没决心，群众更没决心。为了让中国人民看到政府办教育的决心，除了在教育制度上大力改革之外，还有很多外部因素。说直接的，自从恢复高考后，高考产生的一批批优质人才涌入社会创造了大量财富，当然他们也收获不菲，这样，主办方，政府，社会以及本人都尝到了甜头，让大家开始重视高考。

显然，国家大力办教育的决心得到了大家的认可，而且大家都觉得“有利可图”。于是“扩招”，“产业化”应运而生。你看看，国家为了加强教育决心可谓煞费苦心，不过没有白费，决心得到了认同，苦心有了回报，以致高考报名者持续冲高，甚至直接带动了GDP几个百分点的增长。

收获三，让中国人民看到出人头地的希望

如果没有高考，情况恶劣可想而知。如果没有高考，估计一大批大学生还在家务农，而纨绔子弟则因关系过硬而直接入仕。结果，能人无施展才华的机会，庸人却长期盘踞社会要职；穷人愈来愈穷，富人愈来愈富，周而复始，造成恶性循环。一批人因无缘出人头地，在绝望中死去。

如果中国很富有，每个人不用读书都可以生活，估计也没有人愿意参加高考了，不如学门手艺实在。然而，中国偏偏是个穷国，N多人穷的叮当响，而高考的出台恰好扮演了“救世主”的角色，救民与水火，让他们看到了出人头地的希望，并获得重生。

收获四，推动中国持续发展

二十一世纪最缺什么？人才。一个泱泱大国要发展，岂能缺乏人才。于是，我们正好看到高考的这个好处——为中国筛选了大量人才。当前全国领导人中，大部分是名校出身，可见若没有高考，说不定这些人至今尚无用武之地。

中国这些年来能获得如此之大的发展，除了改革开放，笔者以为更重要的是人才的持续输出，人才是根本。由此，国家提出要将教育立为基本国策不是没有道理的，国家发展，教育功不可没，而作为其中的重头戏，高考当记一等功。

收获五，推动世界持续进步

除了让中国发展，高考也持续推动着世界的进步。以前，一些人考入名牌大学，如北大清华等，再以此为跳板出国留学，为世界做了杰出贡献，这是高考间接在推动世界进步。然而，近几年的形势表明，高考很可能直接推动世界进步，也就是说高考将直接为世界输送人才。届时，高考将不再是中国的高考，而是世界的高考。

去年香港几所大学开始加强对内地学生的追求攻势，结果一批高考出类拔萃者相继“倒戈”，纷纷充当“叛徒”。那一句“我很爱北大，但更爱港大”伤了不少人的心。笔者担心，若哈佛，牛剑等名校也趁火打劫，如法炮制，来中国市场分一杯羹，会是怎样一种局面——固然会伤及众多国内高校，却给了高考一个直接为世界做贡献的机会，岂不美哉？

遗憾一，一批高考获胜者“忘乎所以”

这些年，高考的重要性让一批高考获胜者有些“喜形于色”，“忘乎所以”了，诚然，高考获胜的确是人生一大快事，也是一大成就，但百尺竿头，更进一步，毕竟高考只是起点，不是终点……

我们痛心的看到，有些人高考神气了一时进入大学便不再神气，这是为何？太浮躁了，以为自己考了个状元，博了个北大就很了不起，加之自身懈于管理，问题出来了。N多名校学生被列入留级，劝退名单。所谓“爬的越高，摔得越重”，当一个人成功于高考之后，他不能懈怠，否则等待他的就是一记重摔。

遗憾二，一批媒体竞相“炒作”，夸大其词

高考本来是很纯洁的，但被一批媒体“大炒特炒”之后，变得有些污浊不堪，这有点像处女遇到了猥亵男，一旦被插，就变成了一个很不要脸的臭婊子。

像这些年每次高考成绩揭晓之日，众多媒体便会将“苦行僧”精神发挥的淋漓尽致，竞相追逐爆料，保证成绩一出，文科状元，理科状元必定会成为各大媒体的头版头条。这个过程更是让人笑掉大牙，一番费尽心机的采访才是开始，把无聊的故事写成又臭又长的传奇小说，甚至追溯到童年他玩过什么玩具等细节，这才是结尾。

遗憾三，全民大考空穴来风

有人称高考为“全民大考”，这种说法无疑是空穴来风，参与者除了我们的广大考生，还有各位考生的家长，亲戚朋友，甚至马路边的司机。我强烈建议国家仪仗队专门为高考鸣礼炮十九响。

这场全民大考带来了不必要的资源浪费，很多地方是多此一举。比如，马路禁止车辆通行，家长给孩子特殊照顾等。为什么没必要？这个大家都懂，越是紧张就越要放松，而社会的所作所为，家长的出格照顾，都为此平添了一丝丝压力。可能很多人会想“我如果考不好，怎么对得起家长，怎么对得起社会”。担心考不好，结果就考不好。所以，全民效应只会给高考添乱子。

遗憾四，考后压力增大，很多人患上抑郁症

抑郁症的来源就是压力，压力太大，自然茶饭不思，睡觉不香，到后来就是抑郁症，再后可能就是自杀。虽然目前尚无多少高考后自杀的案例，但患抑郁症还是很有可能的，应该予以重视。

普遍人反映，考后压力反而增大，具体表现如下：一，不敢对答案，知道自己考的不好，就不对答案，尽量避免，这种做法无疑自欺欺人，一则要估分填志愿，二则逃避得了么？早晚都得面对；二，不对痛苦，对了更痛苦。对了答案，应证了自己的悲观假设，结果愈加悲观，失望，伤心。后者居多，尤其是在分数揭晓前几日，很多人反映心率血压不正常，考后压力综合症可见一斑。

遗憾五， 因一些弊端而遭受“全盘否定”

以上四则遗憾，直接导致了高考屡屡遭受“口诛笔伐”。笔者虽不认同高考完美，但毕竟列出了几点收获，也肯定了其价值，若要因为一些极为个别的现象，或者它无法逾越的障碍而对其全盘否定，显然不合情理。

日前，有人大代表提议取消高考，让别的制度取而代之。这让高考蒙受了一些冤屈，一则，高考并非一无是处，其利大于弊；二则，即便别的制度来了，也不一定有高考管用。中国这些年的发展成功证明高考还是很切合实际的，若不结合实际，凭空瞎想甚至带有理想主义，这就很可悲了。

“高校破产说”是“空穴来风”还是“子虚乌有”？

文/飞天含雪  
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今日在某网站上看到一则新闻《教育部长否认部分高校破产说称言过其实》，文章说高校目前由于过度扩张，在高校改造和校园建设投入了过多资金，以致财政赤字，银行贷款总额巨大，于是有人提出“高校破产说”，对此，教育部长坚决否认，称言过其实。那么哪方说法有理？到底是“空穴来风”还是“子虚乌有”？为何会出现此类情况，本文从以下几个角度予以分析。

一， 教育投入的加大

伴随着扩招的进行，教育质量的改善，教育规模的扩张，客观上都要求教育方面的投入加大。资金从何而来，除了上级拨款外，自身收钱外，大多数高校还向银行贷款以弥补资金链上的空缺，从而陷入了债务上的危机。所以，这是教育投入加大的必然结果，客观原因所在，无须大惊小怪。

二， 教育资源的不合理利用

高校陷入财务危机还有个重要因素，是教育资源的不合理利用。现在很多高校存在着教育资源的浪费情况，举个例子，前不久某高校拆除了一栋大楼，准备再新建一栋，再建一栋固然是为了完善校园设施，但之前还可以用的资源却白白浪费了，再建项目也需要。这种资源的不合理利用造成巨大损失，这些损失帐面上将在高校贷款中显示出来。

三， 教育奢侈化现象严重

一个聊城大学花了几千万巨资打造豪华校门；厦门大学校长去年提出要开设“高尔夫球”课程；人大新建观光电梯……此类事件还不胜枚举，笔者就想问一下，那些财政赤字的高校哪来的钱去搞这些“奢侈品”，做这些毫无意义的事情，钱倒花了不少。功夫要花在刀刃上，与其花费巨资做这些，倒不如多买些图书。

四， 某些高校 “不务正业”

清华大学原校长，著名教育家梅贻琦先生曾说过“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”，可见高校应该力抓教学建设，主要经历放在学术和教育上，但现在不少高校“不务正业”，其做法令人匪夷所思。比如花钱请到明星来做兼职教授，请超女来上讲坛，这些钱花的不可谓不冤枉。这种完全和教育不沾边的行为居然还屡见不鲜，可谓“赔本赚吆喝”，但那毕竟不能代表大学实力。

由此看来，高校的确存在“入不敷出”的情况，像银行贷款也并非“子虚乌有”，但要说破产，这倒不至于，一来上级要拨款以应付不时之需，二来“羊毛出在羊身上”，高校每年收取的学费亦不菲，两方面可以暂时缓解财务危机，然而笔者还是要在此提醒一下，功夫花在刀刃上，正常的需要应该满足，不务正业，奢侈化的建设还是要尽量少来为好。

帮你解读“赴港读高校先缴费”这条假新闻

文/飞天含雪
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近来，坊间传言教育部要读赴港读高校的学生收取费用，先交一万港币，后来，教育部官方否认了这条假新闻。其实，如果教育部真要强制以收费留人，有些霸道而唯恐不得民心，假新闻一时传来，闻是风，见是雨，大家捕风捉影，对教育部会带来不好的影响，就像之前的“迪豆”事件一样。而教育部及时否认谣言，采取公关危机策略，无疑是明智的。但还没等教育部澄清，笔者之前看了这个新闻就很怀疑，几个理由就拆穿了她的“假面具”：

一， 港台高校对大陆高校形成威胁是现实的

去年港台高校来大陆招人，结果收获丰盛，似乎有些令人意想不到，情况似乎偶然；而一直以老大自居的“北大清华”也似乎开始醒悟，看到了实际存在的威胁。这一切都在去年成了教育方面津津乐道的话题，加上去年丘成桐教授炮轰北大，有人伺机拿中国教育开涮，矛头直至教育目前存在的问题，虽然有些过火，但也不无道理。客观上，港台高校在综合实力上胜过大陆高校是显然的，所谓“良禽择木而栖”，这个道理大家都懂，确实优秀的，而且有条件的，选择好的地方发展是明智之举。要出去的人，挡也挡不住。如果想留住一流人才，不能怨天尤人，要多从自己身上找原因。

二， 霸王条款注定不得人心

中国教育已经出了那么多问题，现在的大学生素质受到社会的极大质疑就是个例子。而教育部颁布这一“霸王条款”，无疑有些往伤口上撒盐的味道，注定不得人心。要讲究***，人家愿意选择那个大学就选择，有这个自由和权利。至于有人说此举是为了减少教育录取工作的混乱，以免有人浪费“Offer”，这个话有些让人莫名其妙，一来解决这个矛盾方法多种，不必硬要收取费用，二来难道说要为了一己之私强拉郎来配—–为了减少麻烦让一对并不适合的男女联姻，真是荒谬。再说了，现在的什么四六级与学位证挂钩等霸王条款已经被口诛笔伐的够多了，再多一个，估计中国教育会闹翻天。

三， 此举注定不就能维护大陆高校的利益

此举若要出台说白了就是要维护大陆高校的利益，去年港台高校在大陆“过五关，斩六将”，一路驰骋，让大陆高校瞠目结舌。最令他们伤心的还在后头，有部分高考状元之前打算进北大清华，结果经过一折腾，纷纷“倒戈”。那句“我很爱北大，但更爱港大”伤了不少人的心，更可悲的是，有人预言北大清华将被扫为二流。从这个意义上说，大陆高校的利益是有损害的，所以，教育部若采取此政策实则想维护自己的利益，强行留人，但实际上不见得能维护得到。人留不住，伤了面子。说到这点，笔者想到了当初出国留学可以很方便，后来国家好像要收费，教育部此举有点“化虎不成反类狗”的味道，并不能维护自己的利益，还会往自己身上摸黑。

所以，此新闻肯定是假新闻了，大家若看到，不要大惊小怪，一笑而过则已。

是什么让英语学习成了“鸡肋”？
　　
　　文/飞天含雪
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　　经常有人对四六级“怨声载道”，说我们学了那么多年的英语，够用了，不见得非得要过四六级；再者，能否“学以致用”还是个问题，有些人过了四六级，充充门面，以后却可能终身不用英语，学英语就是“形式主义”的“走狗”；更有甚者认为四六级体现了中国人的自卑心理——如果够牛，有无证书都“无所谓”，如果不牛，“华而不实”的证书又能代表什么？这里必然提到一个大前提——大学里面英语学习的宗旨仿佛就是四六级（研究生考试也占部分，但相较四六级，不可同日而语），几乎唯等级考试“马首是瞻”。这样，英语学习倒成了“食之无肉，弃之有味”的鸡肋。从目前莘莘学子学习英语的“懒心无常”就“可见一斑”——没过四级就“夹着尾巴”老实的学，过了立刻“马放南山”“闲置一边”。就此，本文总结了以下几点原因，供大家参考。
　　
　　一，应试制度的劣根性
　　
　　四六级制度存在“先天性”的缺陷，最基本的就是对英语水平的考查不到位，“分数才是有道理”的规矩偏离了英语学习的初衷。这是个“老生常谈”的话题了，首先，这种“以分数论英雄”的方式走了应试教育的老路，就遗传了应试教育的劣根性。尽管“励精图治”，进行了一些“大刀阔斧”的改革，四六级在涵盖面和致力于提升英语综合素质上还是无多大建树，说不好听一点就是“扶不起的阿斗”——前年“大张旗鼓”的搞四六级改革，要“崇洋媚外”，“旗帜鲜明”的借鉴托福模式，不过是“虚晃一枪”，转移人们的注意力。结果，只变了计分方式和题型比例，最关键的题型风格和命题精神几乎没变，这种“治标不治本”的改革能给英语学习带来多大益处？既然没有从根本上解决问题，改革还有什么必要？以我看，倒像“脱了裤子放屁”，多此一举。
　　
　　二，唯利是图的本质
　　
　　四六级由“合格证”改“记分卡”，虽未能从根本上解决问题，但实现了“扩大再生产”，创造了经济效益，符合“产业化”的宗旨，再说白点就是给教育机构“创收牟利”，“借机敛财”又带来了一线生机——你考了个425分（刚及格）好意思拿出手么？还不继续被折腾？考了450下次还得报希望考个500，考了500下次希望考个550……这种“不知足”的心理受分数的“细化”而愈加凸显。对自己提高要求是好，可别中了人家的圈套，让别人“空手套白狼”自己还蒙在鼓里。前不久网上披露四六级非法收费达到4亿多的黑幕，可见搞“四六级”无疑是“财源滚滚来”“假公济私”的手段而已。这种唯利是图的本质除了在一些“不为人知”的黑幕上有所体现外，还有很多“明目张胆”的表现，比如“道貌岸然”“虚张声势”的四六级培训，“林林总总”“名目繁多”的四六级资料，“产业链条”之完善，“盈利模式”之明确。这是迎合了“教育产业化”的大趋势的，正所谓“上梁不正下梁歪”，教育大背景如此，四六级唯利是图的本质岂能被“改头换面”。
　　
　　三，和学位证的捆绑
　　
　　四级有个令人“深恶痛绝”的地方就是和学位证的捆绑，也不知道教育部哪个“操蛋”“突发奇想”将四级和学位证捆绑。自从有了捆绑，这倒好，年年发生自杀“命案”。这种捆绑有点近乎于“流氓软件”的味道—–你接受了一个服务必须连带接受其他服务。所以，每年的四六级考试期间，总有些“正义的勇士”要站出来“口诛笔伐”一番，“年年岁岁人不同，岁岁年年骂相似”。倒是四六级委员会那一干人等脸皮被越骂越厚了，以前还偶尔出来“辟谣”，立立“牌坊”，现在居然没有感觉了，已经到了“麻木不仁”的地步。其实，这也不只是四六级委员会的错，高校更脱不了干系。上头虽已经“三令五申”不许捆绑，但由于处罚不到位，政策力度不够而让高校钻着空子，就像非法小煤窑“开了又关，关了又开”，不失为除不尽的“牛皮癣”，打不死的“小强”。
　　
　　四，学习目的不明确
　　
　　开始涉及到我们本身的问题了，所谓“师傅领进门，学艺在个人”，外界因素固然重要，但最关键的问题还是在我们自身上，所以“怨天尤人”是没用的。很多人反映学了那么多年的英语，做了无数的题目，却“荒唐”的连个Hello都无法说，无疑让人笑掉大牙。这种情况下要想“脱口而出”，“口若悬河”简直是“天方夜谭”。这还得要归因于大家的学习目的还不明确，目前大部分人学英语停留在应试的层面上，英语除了应付一下考试就略显得“一文不值”了。毋庸置疑，学英语最大的作用是交际，而交际的基本能力是建立在口语和听力两者之上的。强烈建议大家坚持每天早上去校园晨读，花个半小时练习听力，再花半小时去“与人交流”，日久天长，英语水平必定会有长足的进步，这又会反馈过来提升“应试能力”。
　　
　　五，学习态度不端正
　　
　　学习目的不明确，直接导致了学习态度的不端正。而学习态度不端正又让“主动学习”变成了“被动学习”，让学英语成了一种负担，总觉得是外界在强制你学英语。有人甚至将四级比喻成压在当代大学生身上的“三座大山”之一。既然对英语如此反感，学习态度又如何能端正得了？记得我刚上大一的时候，学校还要求上早自习读英语，强制力度很大，不管大家是否“怨声载道”都“霸王硬上弓”。试想如果大家都能自觉的去晨读，学校还有强制的必要么？所以，当前大学生迫切需要改变英语学习态度，变“被动”为“主动”，这才可能从根本上改变英语学习的窘迫。
　　
　　六，学习方法不恰当
　　
　　逐渐要落实到学习方法上来了，我估计有一套学习方法的人不多，善于总结学习方法的人更是凤毛麟角。而很多人又趋于保守，不愿意“见贤思齐”，借鉴“他山之石”；也有的喜欢去听什么***讲座，以为可以“立竿见影”，“入口见效”，这种想法未免太过天真。其实很多所谓的“专家讲座”均是“吹牛皮”“作秀”，讲出来的东西几乎就是“陈谷子烂麻”，误人子弟。最根本的还是要务实踏实，这里笔者可以给些建议，除了上面提到的“晨读”外，还可以“另辟蹊径”，采用其他方式，“QQ英语聊天”就是一个不错的学习方法，这种近乎“杂耍”式的方法居然可以寓“学”于“乐”（笔者已用N久，效果显著，在此权作“抛砖引玉”之用）。因此，只要大家愿意总结，应该会找到适合自己的方法。也欢迎大家多来QQ上交流交流。

看我们这代被中国教育戕害的80后
　　
　　文/飞天含雪
　　QQ：543415188 Email：feitianhanxue@126.com
　　
　　关于“80后”的话题,最近炙手可热.一方面,以韩寒,郭敬明为代表的“文学派”勇于颠覆文学传统,并致力于开创新的文学发展道路;另一方面,以李想,茅侃侃为代表的“互联网明星”正逐渐成为互联网明天的“航空母舰”级人物.80后的问题虽众说纷纭,颇有争议.但无可否认,他们都有一个共同的特点,那就是并不服从于传统式的中国教育.日前有关专家指出,中国现行教育制度无法培养出韩寒李想等人,加之几乎所有人对这批“大器早成”的80后深感好奇,并致力于去挖掘其教育模式,自然而然将其与中国现行教育联系在一起.
　　
　　再看中国教育,一方面,大搞“教育产业化”,不顾市场需求和中国教育本身的行情,大肆扩招以致文凭变水;另一方面,中国教育正面临一次前所未有的挑战(如港大PK北大等),从学术氛围到教育体制等等.但教育改革仍“原地踏步”,素质教育“形同虚设”.而80后正赶上中国教育“日趋下滑”的步伐.成功的80后只属于极端型人物,“偏执狂”,这让我想到了英特尔公司前董事长兼首席执行官:安迪.格鲁夫所说的“只有偏执狂才能生存”这句格言.无独有偶,中国的教育家们也同这批80后一样偏执,偏执的让人感到“汗颜”.然而,两种不同的偏执走到一起,相互PK,鹿死谁手尚属未知,但笔者认为,从这批80的成功模式来看中国当代教育,答案早已明了.
　　
　　首先来看“高考”,从以前“千军万马过独木桥”的局面变成了今天“人人有钱可读书”的局面;从“精英型”教育演变成了“大众型”教育.其中主要产生了两个问题:1.人才的选拔够不够格的问题;2.人才价值的“贬值问题”.第一个问题主要源于教育投资不够,对人才的把关也不够,以致以次充好,鱼龙混杂;而第二个问题主要源于“价值规律”和市场的调节,人才的“泛滥成灾”必然导致人才价值贬值.两个问题看似分离,实则相互影响.一方面当代大学生的素质再下降,贬值是必然,另一方面社会对人才“购买力”的增长跟不上人才总值的增长,两方面综合导致人才价值贬值.
　　
　　再来看“考研”,大学生的增多顺水推舟的促进了硕士生的增多和博士生增多,呈现出了一种“多米诺骨牌”的“连环效应”—- 研究生的增多则使得大学生的竞争力不如往昔,而博士生的增多则使得硕士生的竞争力不如往昔.于是顺理成章的出现了一大批的“考研一族”,更有胜者既考研又考博,考研场面“蔚为壮观”,由此一批“机会主义者”“趁火打劫”,大编考研资料, 大设考研培训,不仅服务考生,还带动了整个“考研经济”的产业链.笔者估计,国家GDP的增长部分来源于教育核心产业,而也有一部分来源于教育所带动的边缘产业.
　　
　　来看一下我们的“大学生”—- 新时代的“天之骄子”,新社会的“招财种马”,他们的境况如何呢?研究生先不说,谈一下博士生,据相关资料报道不少博士生学习上是“高考 — 考研 —- 还考博”,生活上是“堕落 —- 堕落 —– 还堕落”,人生上是“茫然 —- 茫然 —- 还茫然”.而且越往高端发展趋势越明显,博士后更是如此.很多人读了研究生后悔莫及,据朋友说, “水木清华”上面一天到晚叫嚣“郁闷”“荒废青春”的多是研究生,博士生甚众.笔者思考,其一,这是他们没有衡量考研的“附加值”与“机会成本”大小关系的一个表现,“考研”就像“围城”,没考之前想考,对研究生抱极高的“期望值”,而考了之后才发现“机会成本”远大于学历的“附加值”以致“入不敷出”.其二,这是他们荒废青春的表现,以为学历越高约有“安全感”,可以凭“高学历”这把“尚方宝剑”纵横职场,称霸江湖.非也!水木周平在谈有关买房问题时曾说过“并不是有房子就有安全感,有志之士你把他放到一个孤岛他也可以造出一个岛国”.学历问题也是如此,能给人带来安全感的永远不是高学历,而是本身的素质和能力.
　　
　　因此,大体看来,整个中国的80后其实大多数是被戕害的80后,媒体喜欢“凑热闹”,抓“花边新闻”,聚光灯直指成功的80后,岂知有如此之多“不明事理”受当代教育“迫害至深”的“芸芸众生”.中国就像美国和非洲的联合体,这一点不仅在“贫富差距”上体现突出,在80后问题上同样表现的淋漓尽致.
　　
　　文末笔者提点建议,希望媒体在大肆炒作80后的同时,不要忘了这些被中国教育戕害的80后.80后是一个特殊的群体,需要媒体社会更加全面的给予更多的关注.同时广大的80后也应该清洗一下头脑了,老是被中国教育这么愚弄下去也不是个办法啊?